首先，我对又一个花季少年的早逝感到非常痛心和惋惜。

造成“神童”逝去的原因是多方面的。

一、美好的愿望：

现在社会的就业形势非常严峻，竞争激烈，不同文化层次、不同职务和地位的人收入悬殊巨大。人人都想改善自己的生活条件，追求更高的生活档次，使人生更有意义。不少家长要求孩子追求高文凭、高学历，将来有个好工作，好收入，有一翻事业和成就，愿望非常美好。

二、没有快乐的童年：

现在社会的物质生活有了很大的提高，孩子的玩具、游戏很多，但并不很快乐。家长的“不能让孩子输在起跑线上”观念重重地压在孩子的头顶上，一部分幼儿圆的小朋友、小学生就在开始加班加点的参加各种辅导班，学习奥数、作文、音乐、舞蹈、武术……等等，为将来的生活、工作打基础。

三、筋疲力尽的中学时光

“我现在真的觉得很累、很累。”这不是覃瑶一个人发自内心的呼喊，而是（为了自己的前途，老师和父母的殷切期望而努力拼搏的）众多莘莘学子们共同的呼喊。一位老师曾经对他那些为高考差点儿要崩溃的孩子发过这样的短信:生活在中国的孩子是幸运的也是不幸的,有幸的是能参与世界空前的高考,不幸的是稚嫩的心智却要经历一场水深火热的煎熬。

一个人的能力是要多方面发展的，现在社会需要各种真才实学高素质的人才。可是招考制度、考试方式、考试标准还没有真正有实质性的变化（真是50年不变，100年不动摇），考试方法单一、死板， “纸上考科学探究”、“纸上考能力”。升学考试具有非常明确的“指挥棒”作用，“考什么，教什么”；“怎么考，怎么教”这是客观存在的事实。“一考定前程”，老师总是希望自己的每位学生都能考出最好的成绩，能有继续学习提高的机会。老师通过几年的教学实践，都能找出使学生成绩达到他（她）最好的方法和途径。其实老师们意识到、也知道如何培养学生的各方面兴趣和爱好，提高能力，但由于考试制度的制约，老师们在实际中只是提高了学生的学习“书本知识”的能力。学生整天都是“语、数、英”课本、教辅、试卷中无休止的重复，这些把学生压得“头晕脑障”。科学（理、化、生）早已被边缘化，哪里有学时去“科学探究”，去培养学生的具体操作和科学实验能力呢？

教育教学要变革，考试评价制度须先行。

四、心理辅导的缺失

现在社会竞争激烈，人心浮躁，矛盾冲突，压力过大，这些超过心理承受能力就会爆发。不同的人因不同的事，会产生不同的爆发方式，善良的人自残、自杀；凶狠的人可能对他人、社会、国家造成巨大损失。其实这些可以在爆发之前进行心理辅导，抚平心灵创伤，把他的不良行动消灭在萌芽状态。

现在学生的思想品德有所下降，心理素质较差，承载能力很有限，对生命比较漠视，当遇到挫折，一个又一个青少年走向极端。究其重要原因：社会、家庭、学校的心理辅导的缺失。

中学生心理辅导,就是要帮助学生发现自我价值，发挥本身潜能，发展个性特长，协调人际关系。

先进的学生在成长道路上也会遇到挫折，困难和困惑，他们需要帮助和指导。

后进的学生更多的是在错误和挫折中徘徊，他们需要爱护和关怀、帮助和鼓励。

心理辅导就是要在教师和学生、家长与孩子之间架起一座“桥梁”，帮助他们走出困境。

愿我们的教育体制有较大的转变，使孩子能轻松、快乐地学习；愿我们的教育深入孩子的心中，使他们健康、茁壮成长；愿祖国绚丽的花朵永不凋谢。