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单元“读写一体化”整体备课的尝试与思考

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  • 资料年份:2015
  • 资料版本:人教版
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  • 更新时间:2018/06/04 06:38:26
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单元“读写一体化”整体备课的尝试与思考
 
 
摘要:所谓“单元整组教学”就是以主题型语文教科书的主题单元为依托,在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与可链接的课外课程资源的基础上,进行全盘考虑的单元整体设计与教学。
关键词:整体感知—— 部分体验——整体感悟
 
窦桂梅老师说得妙:“语文教材采取主题单元建构的方式,是一种不错的方式:第一,着眼情感态度价值观等内在联系,进行(有序组合)同质或异质建构;第二,立足于学生生活领域,进行系列语文实践活动;第三,营造对话交流情境,进行思维碰撞,引起质疑、猜测和期待。”
所谓“单元整组教学”就是以主题型语文教科书的主题单元为依托,在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与可链接的课外课程资源的基础上,进行全盘考虑的单元整体设计与教学。
单元整组的基本教学模式:整体感知—— 部分体验——整体感悟作为一线的语文教师,具体体现在我们教学中就是:字词句段篇的学习融为一体。日常各项训练成为一个有机整体。言语形式的探究与课文内容的理解和谐统一。

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