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《面积单位间的进率》教学设计

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  • 资料年份:2015
  • 资料版本:人教版
  • 资料类别:课件
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  • 更新时间:2018/06/12 07:52:41
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  • 《面积单位间的进率》教学设计
    1.课程标准内容目标中的相关要求
    使学生认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,认识面积单位,熟悉相邻两个面积单位之间的进率,能估计和应用公式计算长方形正方形的面积。
    2.教材分析
    《面积》属于空间与图形领域,被布置在三年级下册第五单元学习。这一单元具体包括:面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算。面积单位的进率,常用的土地面积单位四局部。
     3.学情分析
    学生在第一节课上认识了物体的面积,并且知道了常见的面积单位有哪些,在这样的基础上引导学生认识面积单位间的进率,学生比较容易接受。同时面积单位之间进率的转化是学生进一步认识平面图形或物体的卖弄所必备的基础知识。
    学习目标
    1、使学生进一步熟悉面积单位的大小,掌握面积单位的进率。
    使学生能够进行面积单位间的简单换算。
    2、能准确的进行常用面积单位之间的换算。
    3、引导学生他探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣。
    评价任务
    任务1:熟练掌握常见的面积单位。
    任务2:掌握面积单位间的转化。
    教学过程
    教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改
     
     
     
    环节一
    创设情景
     
    学生独立的说出常见的长度单位,
    并准确说出单位之间进率。
     
     
     
    师:同学们,以前我们知道哪些长度单位?他们之间的进率是多少?
     
     
      
     
     
     
    学生会说。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    环节二
    探索面积单位之间的进率。
    学生估计正方形纸的面积。
    动手操作它是多少平方厘米?
    汇报结果:
    1平方分米=100平方厘米
    教师出示1平方分米的正方形纸,让学生估计出它的面积。
    如果把它的单位改正平方厘米,是多少平方厘米呢?你是怎么知道的?
     
     
    学生能够估计面积,积极动手操作。
     
     
    学生积极动手操作得出:
    1平方米=100平方厘米
    思考:相邻的两个常用的
     
     
    根据1平方分米=100平方厘米,那么如果把面积是1平方米的正方形改成用平方分米作单位,它的面积又是多少平方分米呢?
    教师引导学生说出:
    1平方米=100平方分米
    相邻的两个常用的面积单位间的进率是100.
     
     
     
    学生会做,会说。
     
     
     
     
    学生尝试总结认识
     
    你对长度单位,和面积单位有哪些认识?
    小结:
    长度单位:相邻两个常用的长度单位间的进率是10
    面积单位:相邻两个常用的面积单位间的进率是100.
     
     
     
     
    学生基本可以总结出。
     
     
    学生独立完成
    2平方米=(   )平方分米
    9平方分米=( )平方厘米
    400平方分米=( )平方米
    10平方米=( )平方米
     
     
     
     
     
    出示下列单位转化:
    2平方米=(   )平方分米
    9平方分米=( )平方厘米
    400平方分米=( )平方米
    10平方米=( )平方米
     
     
     
     
    学生会独立完成
     
     
    环节三
    课堂总结
     
    学生回忆本节课知识点
     
     
    师:今天你有什么收获?说一说吧!
     
    学生会说
     
    板书设计:
     
                               面积单位间的进率
    一、复习
    1米=10分米  1分米=10厘米  1厘米=10毫米
    二、常见的面积单位
    1平方分米=100平方厘米    1平方米=100平方分米
                  长度单位:相邻两个常用的长度单位间的进率是10
    面积单位:相邻两个常用的面积单位间的进率是100.
     
                          
    教学反思:
     
     
     
     
     
     
     

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