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《神奇的莫比乌斯带》听后反思

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  • 资料年份:2015
  • 资料版本:人教版
  • 资料类别:课件
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  • 更新时间:2018/06/11 14:14:59
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  《神奇的莫比乌斯带》听后反思
  听了王霞老师的《神奇的莫比乌斯带》一课,我在惊叹莫比乌斯带的神奇之时,更感叹于王老师沉稳大气、游刃有余的教学风格。教学设计新颖有趣,学生在快乐、轻松的氛围中感受数学学习的无限乐趣。下面我就结合教研交流中的研讨谈谈自己的看法。
  一、趣味性与数学味有机结合
  数学是一门较为枯燥的学科,有趣的情景可以激起学生学习的兴趣。为了激发学生的学习兴趣,王老师先把学生的注意力带到一种神奇的数学世界之中,学生顿时产生了浓厚的学习兴趣。在本节课的学习过程中,王老师又很注重培养学生猜想、实践、验证这一数学学习方法,让学生在看似有趣的操作中经历数学学习方法的获得过程,真正做到趣味性与数学味的有机结合。
  二、学生的猜想是基于数学事实的合情推理
  课堂上我们提倡学生的思维可以天马行空,但学生的数学猜想必须基于数学事实的合情推理。王老师在把一个普通的纸圈沿着虚线剪成两个,一分为二后得到两个一模一样的较窄的纸圈时,让学生猜想:如果把莫比乌斯带也一分为二,会有什么情况发生。王老师引导学生比较普通纸圈与莫比乌斯带的不同特点大胆猜测,虽然学生猜想的结果各不相同,尽管猜想的结果没有完全正确,但各自猜想的依据都有理有据,让学生进一步感受到了莫比乌斯带的神奇之处。

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